Y aquí el documento de presentación... es bueno escuchar tantos puntos de vista... enriquece. Mi agradecimiento a todos mis compañeros y en especial a Mercedes por su labor principal de moderadora y organizadora.
Bueno pues llegamos al final. Mucho esfuerzo y trabajo. Aunque ya conocía muchas de las herramientas e tenido que llevar dos trabajos, ser papá de familia numerosa y el eduPLEmooc... hasta corriendo en eduPLErunning... jejejeje! De todas formas si he aprendido nuevas herramientas y he repasado otras que tenía escondidas. Ha estado muy bien.. quizás demasiado complicado para mi seguir el ritmo... y quizás hubiera necesitado más ayuda en las diversas herramientas por poner algo a mejorar.. algunos tutoriales eran de versiones pasadas y actualizarse cuesta... pero en general muy contento con la experiencia. Buen trabajo.
Aquí os dejo mi storify del curso... un pequeño recorrido... no estamos solos.
La curación de contenidos es un trabajo clave, tanto a nivel empresa como a nivel educativo. Debido a la gran cantidad de información donde nos vemos sumidos es importante esta labor. En primer lugar seleccionar las fuentes de donde obtenemos información, como por ejemplo personas a seguir en twitter, blogs veraces, etc. es algo crucial. Hoy día cualquiera puede publicar en internet y no debemos creer todo lo que nos encontramos en la nube. En segundo lugar filtrar, seleccionar y buscar la información realmente de nuestro interés. Con esa información filtrada es importante clasificarla y etiquetarla, una labor que posteriormente nos permitirá encontrarla fácilmente y que sin ese proceso estaremos buscando una aguja en un pajar. Y después de todo generar nuevos contenidos uniendo la información seleccionada y buscada, tratarla y compartirla con nuestra comunidad o personas interesadas en el tema.
Como profesor suelo utilizar multitud de herramientas aunque ando buscando siempre alguna que me convenza y con la que me encuentre cómodo. Utilizo búsquedas avanzadas en Google, youtube, slideshare, twitter, etc. como fuentes de información. Para poder recibir dicha información empiezo a utilizar ahora lectores RSS como Feedly o TinyRSS que me unifican la información de las diferentes fuentes en un solo lugar. Para la clasificación de los contenidos utilizo ahora mismo varios marcadores sociales hasta encontrarme alguno que realmente me atraiga pero me doy cuenta que cada uno puede tener su utilidad. Aunque Diigo o Delicious me parecen infinitos creo mucho más fácil y accesible un Symbaloo y Pearltrees a la hora de mostrarlo a mis alumnos, me parecen mucho más vistosos y fáciles para ellos. De hecho utilizo Pearltrees en mi blog de aula y Symbaloo como enlace directo a herramientas para con ellos.
Posteriormente para tratar la información utilizamos google Apps así como otras herramientas: Blogger, Joomla, Issu, Scoop.it, Moodle, Slideshare.
Algunas de las herramientas sirven para varios procesos, por ejemplo twitter lo utilizo tanto como búsqueda de información como filtrado con favoritos y posteriormente compartir mi trabajo.
Importante la labor del educador como encaminador y facilitador para nuestros alumnos, a enseñar a aprender de manera autónoma, una competencia vital hoy día en este mundo tan cambiante.
En cuanto a infografías creo que es un recurso didáctico que puede ser muy interesante utilizar con los alumnos para esquematizar y representar información de manera muy visual. Les exige buscar información, seleccionar, resumir, tratar datos, etc. y al final conseguimos que el alumno en todo el proceso haya investigado, trabajado y seguramente aprendido sin memorizar términos. Si lees y oyes recuerdas, si lees, oyes y HACES, APRENDES.
El jueves 20 a las 18:00 se realizó un evento bajo la comunidad Reto Google Apps para Educación utilizando Hangout on Air de Google Plus.
Fue una experiencia maravillosa y enriquecedora. A veces comentar cosas, opiniones, pensamientos, ideas y sobre todo escuchar a compañeros da un valor añadido a lo que hacemos. He añadido posteriormente a la comunidad algunos temas que salieron en el encuentro.Y desde aquí agradecer a Mercedes como administradora de la comunidad su trabajo y esfuerzo.
Comentamos los apartados tratados en la Unidad 6 y realmente hablamos de multitud de cosas relacionadas con la Educación y las TIC. Cosas que defiendo y opino:
Trabajo colaborativo
Apoyo Administraciones a la Educación
Centro el alumno
Las TIC ayudan pero son herramienta, no es el fin.
Aspecto motivador TIC
Distintas herramientas a utilizar
¿Alumnos nativos digitales?
Formación-Valores
Metodologías educativas
Educación del siglo XXI
Abierta
...
Vídeo de Hangout
He creado enlaces para que comiencen los vídeos desde un punto en concreto ya que la duración es de .. !más de 2 horas! Como pasa el tiempo cuando se está bien...
Presentaciones de compañeros:
http://www.youtube.com/watch?v=Aukre1Wso-0&t=19m40s
Comienzo de Debate:
http://www.youtube.com/watch?v=Aukre1Wso-0&t=34m45s
Añadido en la comunidad por temas tratados
Cuidado identidad digital de los alumnos. A tratar en tutorias.
Incorporación Google Apps en Universidad y comentarios de alumnos
https://www.youtube.com/watch?v=U7SfDEvOoAw
Como profesor de FP intento asemejar contenidos para una posterior utilización en el mundo laboral y ver los beneficios que plantea.
Bueno pues pasamos a la unidad 4. El reto. Finalmente me he decantado por el reto de Google Apps para Educación. Un sistema que ofrece Google que permite el trabajo colaborativo y en la nube disponiendo de herramientas de correo, calendario, formularios, procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones. Lo fundamental de este sistema es que permite compartir un documento, presentación, etc. entre varias personas colaborando en el desarrollo del mismo y al estar en la nube desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo.
Me he decantado por este reto debido a que he implantado Google Apps en mi centro educativo y quiero exprimir esta herramienta que considero excelente. Actualmente la empleo con mis alumnos en la realización de trabajos de clase, compartir información, calendarios de aula, etc. En un artículo de enlanubeTIC podéis ver mi forma de trabajo con mis alumnos utilizando esta herramienta así como en programa de radio de @educaendigital con Olga y Luz. Luz, además de colaborar en la radio posee uno de los blogs para mi más ricos en información TIC que existen. otra referencia a tener en cuenta. Detalle del post en su blog relacionado con el programa.
Además he estado investigando, probando, aprendiendo, recapitulando ideas para exprimir la herramienta y facilitar los procesos en el centro educativo. Mi gran amigo Pedro Márquez (@fisqui) es un experto en el tema y durante días y noches hemos estado intercambiando ideas y dando nuestros puntos de vista. Por tanto mi referente es Pedro Márquez. Ha elaborado multitud de recursos utilizando dicho sistema y en mi opinión de las personas de referencia en cuanto a Google Apps en España. Excelente y al que he dedicado mi artículo enlanubeTIC por su gran ayuda y enseñanzas.
Otra persona de referencia es Juan Carlos Guerra (@Juancarikt) , referente en otros temas para mi como Edmodo, realidad aumentada y excelente ponencia sobre Google Apps hace algún tiempo del cual paso el enlace: http://www.slideshare.net/juancarikt
Como tercera persona de referencia y creadora de la comunidad del reto que se me plantea es Mercedes González (merchegbarco@gmail.com), que aunque no conozco su trayectoria al conocerla en eduPLEmooc y saber que está trabajando en la implantación de Google Apps en un centro en Baracaldo seguro puede enseñarme multitud de cosas de GAFE. Espero aprender mucho de ella.
Enlaces de interés:
Presentación de Juan Carlos de GAFE: http://www.slideshare.net/juancarikt/eegapps1
http://juancarikt.blogspot.com.es/2013/02/ii-encuentro-educacion-euskadi-google.html
Web de Google Apps para educación con tutoriales y posibilidad de certificarse:
Mi Symbaloo: (con referencia a Google Apps)
http://edu.symbaloo.com/home/mix/13ePBd7IiS
Mi pearltrees: (con referencia a Google Apps)
http://www.pearltrees.com/#/N-s=1_9267204&N-reveal=5&N-u=1_1517297&N-p=89952442&N-f=1_9267204&N-fa=9267187
Curiosa caza del tesoro con Google:
https://www.youtube.com/watch?v=jF4vcbeNwmA
Espero os sirva....
El pesimista se queja del viento, el optimista se sienta y espera a que cambie, el realista ajusta las velas.
Las ventajas de trabajar con esta metodología en la nube son: • Mejorar las competencias de mis alumnos al utilizar herramientas novedosas que están implantando empresas como BBVA o universidades como Deusto con Google Apps por lo que están mejor preparados. • Los alumnos pueden trabajar en cualquier lugar, en cualquier dispositivo y en cualquier momento al trabajar en la nube.
• Sencillez y facilidad de manejo ya que no es necesario que los alumnos instalen ningún programa específico para poder trabajar, tan solo necesitan el navegador y una conexión a Internet. (Se eliminan problemas de versiones de programa, compatibilidades, necesidad de compra al ser gratuito, pérdidas o fallos de pendrive, etc.)
• Trabajo en equipo y colaborativo: A un documento se le pueden asignar permisos de edición para varios alumnos y pueden trabajar en tiempo real en ellos, lo que a su vez influye en la productividad.
• Riqueza de contenido: Permite incluir en el contenido aplicaciones de la web 2.0 (vídeos, sonido, mapas, etc.)
• Mejora la motivación de los alumnos al trabajar con herramientas de la web 2.0 y parecerles hasta divertido y hasta con afán de investigación el emplear dichas herramientas.
• Para mi como profesor una de las ventajas más importantes espoder realizar un seguimiento en todo momento del desarrollo del trabajo. En cualquier momento y lugar puedo ver lo que va desarrollando el alumno a través del tiempo y encaminarle y guiarle en su proceso. Ya no debo esperar hasta la fecha de entrega para ver el resultado, puedo ir viendo como el alumno va avanzado en el tema, si ha empezado o no aún el trabajo, que detalle más su contenido, corregir errores, etc.
En cuanto a facilitar el trabajodel profesor he utilizado el script de Doctopus de Andrew Stillman para permitirme automatizar el proceso de crear una plantilla de un documento de Drive y que sea el script el que automáticamente me realice una copia del documento para cada alumno con los respectivos permisos. Realizando el proceso a mano debería copiar y pegar, cambiar nombre, asignar permisos, avisar al alumno, etc. Teniendo un volumen elevado de alumnos sería una labor en cuanto a tiempo bastante elevada. El script me permite definir el tipo de trabajo, si es individual o en grupo, asignando por tanto permisos de edición a varios alumnos sobre el mismo documento.
La evaluación mediante rúbricas es una de las herramientas más utilizadas en aprendizaje virtual y según varios estudios mejora la motivación, clarifican la forma de evaluar al alumno y le describe perfectamente sus fortalezas y debilidades. Una rúbrica es una herramienta de evaluación mediante un conjunto de ítem o criterios relacionados con los objetivos de aprendizaje que queremos conseguir con los alumnos. Por ejemplo podemos evaluar elementos como la participación, presentación del trabajo, puntualidad de entrega, investigación realizada en un cierto aspecto, etc. Relacionando con el aspecto anterior de poder realizar un seguimiento al alumno durante el desarrollo del trabajo, yo puedo evaluar a un alumno mediante rúbricas varias veces, y el alumno puede ir viendo, cuando mejora, como su evaluación también lo hace, algo que es muy motivador y le ayuda a ponerse como meta el mejorar su evaluación. Para la evaluación mediante rúbricas utilizo una extensión de Google Chrome llamada Goobric.
Para saber la opinión de mis alumnos, les pregunto sobre la forma de trabajar, y las dificultades que encuentran, y aunque ellos están muy satisfechos yo encuentro dos:
• Necesidad de disponer de conexión a Internet, aunque hoy día es raro encontrarse estos casos.
• Actualmente la potencia o funcionalidad del procesador de textos de Google es inferior a procesadores de texto que trabajan en local como Microsoft Word aunque cada vez se van incorporando nuevas funcionalidades. De todas maneras las funciones que permite son más que suficientes para la elaboración del trabajo por parte de los alumnos.
Aun siendo consciente de estos inconvenientes, las ventajas hicieron que me decantara a probar el método de trabajo que actualmente estoy realizando y del que por ahora me encuentro muy satisfecho. Si queréis ver el proceso de realización detallado osenlazo al artículo que escribí en el blog de enlanubetic, donde intenté explicar paso a paso todo el proceso incluyendo pantallas y vídeos. Realmente la aceptación que tuvo el artículo me sorprendió muchísimo y tuve mensajes de muchas lugares del mundo, así como artículos y estudios donde enlazaban al artículo. Mi objetivo de todas formas, es sencillamente utilizar métodos que ayuden a mis alumnos a mejorar profesionalmente y les motiven, y si lo que comparto, es para vosotros de ayuda estaré encantado por ello.
Muchísimas gracias a Luz y a Olga por haberme recibido y tratado tan estupendamente en el programa. Mi más enhorabuena por vuestra labor. De todo corazón un fuerte abrazo.
Podemos escuchar la entrevista de radio en ESTE PODCAST.
Busca al menos dos artículos cuya temática principal sea la problemática asociada a la gestión de la sobreabundancia de información que ofrece Internet, así como estrategias para mejorar esta gestión. Procura que sean artículos que den una información relevante, que tengan enlaces a otros artículos y que estén correctamente redactados. Si alguno de ellos es una copia de otro artículo, procura navegar hasta el original.
A continuación compártelos en el grupo de Diigo, añadiendo las etiquetas que consideres que mejor describen el contenido de los mismos.
Comparto en diigo con el grupo eduPLEmooc 2 artículos.
Quería añadir dos vídeos significativos de la sobrecarga de información que me han resultado muy descriptivos e interesantes... espero hagan pensar..
ACTIVIDAD 3 Y PRODUCTO FINAL
El producto final será un artículo en tu blog que incluya una valoración sobre el desarrollo de la competencia de gestión de la información del alumnado y el papel que han de jugar los docentes en el desarrollo de esta competencia, así como una propuesta de al menos dos herramientas para mejorar la gestión de la información y cómo la utilizarías en tu aula con tu alumnado.
El artículo debe incluir al menos tres recursos (links a otros artículos, vídeos, presentaciones,...).
Comparte tu artículo con el resto de participantes en el curso...
Publicando un tweet con el enlace al mismo (no olvides añadir el hashtag #eduPLEmooc)
Marcando el artículo en el grupo de Diigo. Añade tantas etiquetas como consideres oportunas
La sobrecarga de la información es algo que sufro a diario, no solo como profesor para indagar en información para dar a mis alumnos sino como coordinador TIC para ver nuevas herramientas a aplicar en mi centro. Creo que es fundamental:
Buscar información sobre el tema a aprender
Seleccionar dicha información, FILTRARLA.
Elaborar, resumir, probar la información seleccionada y filtrada. En este paso se pueden hacer resúmenes, elaborar un trabajo cogiendo partes de un sitio y otras de otro, etc. Hay que tener especial cuidado en toda la información que existe en la red ya que no toda es fiable.
Creo que como profesor debemos enseñar a nuestros alumnos a aprender, a dejar que ellos mismos consigan, filtren y elaboren la información, ya que en el proceso mismo estarán aprendiendo.
Yo he llegado a utilizar varias herramientas y algunas las empleo en el aula.
Como lector de RSS en un principio utilizaba Google Reader pero tras su cierre he migrado a FEDDLY, una excelente herramienta. Lo malo es cómo gestionar tanta cantidad de información. Según uno de los artículos encontrados mi error es marcar todo lo que en un momento dado me puede venir bien y me encuentro con una cantidad de información infinita aunque filtrada. Mi error no estructurarla ni organizarla. Pero en fin... un gran paso es utilizar FEEDLY para al menos no tener que ir web por web viendo información sino que en un solo punto disponer de toda ella.
Como marcadores sociales he probado varias herramientas. Actualmente pruebo SYMBALOO debido a su sencillez y claridad y en mi blog de aula dispongo de PEARLTREES. Excelente pero al final me encuentro con información estructurada en forma de árbol. Un marcador social que voy a empezar a utilizar es Diigo por eduPLEmooc. Aunque lo utilizaba me da miedo el no tener cierto orden. Hay que tener mucho cuidado en estandarizar etiquetas que el propio Diigo te ayuda.
Os muestro una imagen de mi blog de aula con el pearltrees incluido en el mismo. Excelente como fuente de información par amis alumnos. El siguiente paso construirlo entre todos juntos elaborando una rama por cada alumno. Poco a poco.
Os enlazo varios tutoriales de las distintas herramientas seleccionadas:
En esta unidad te proponemos una única ACTIVIDAD que tendrá varias fases hasta alcanzar lo que llamamos PRODUCTO FINALy que no es otra cosa que el artefacto digital que se convierte en la evidencia de tu trabajo durante esta semana.
FASE 1: En primer lugar debes buscar una cuenta activa en Twitter de algún docente u organización educativa (institución, proyecto, publicación online...). Por ‘cuenta activa’ queremos indicar que tenga una actividad reciente y constante de publicación.
@luz_tic: Incansable, profesora, inteligente y mi gran amiga Luz.
FASE 2: Una vez que hayas elegido la cuenta, debes analizar su estilo de participación en la Red: cómo usa su canal, qué tipo de información comparte, con qué intensidad y frecuencia participa, con quién conversa, cómo interacciona, qué percepción se desprende del tipo de compromiso que ha conseguido en su comunidad...
Queremos aprender a usar Twitter para ampliar, enriquecer y consolidar nuestra red de aprendizaje, observando y analizando las buenas prácticas de otros usuarios.
FASE 3: Cuando hayas analizado toda esta información, y sacado tus propias conclusiones sobre participación en Twitter, debes recoger tanto la información como las conclusiones en una presentación que puedes realizar usando Google Drive, intentando responder a la pregunta ‘¿Qué tipo de cuestiones debo tener en cuenta en Twitter para desarrollar una buena Red de Aprendizaje?’.
Asegúrate de configurar el documento como “Público en la Web” en las opciones de visibilidad del mismo.
FASE 4: Tras completar la presentación debes incluir el enlace en la actividad de evaluación entre pares de la plataforma. Para ello pulsa sobre el botón P2P que está en el menú lateral derecho de esta Unidad 2, justo al lado de 3. Actividades y Producto final. En este caso 2 participantes en el curso evaluarán tu actividad al tiempo que tú tendrás que evaluar las actividades de otros 3 compañeros y compañeras.
Mientras no evalúes estas tres actividades, que la plataforma te propondrá de forma aleatoria y guardando el anonimato de sus autores, no recibirás la calificación de tu actividad. Para facilitarte la evaluación, puedes utilizar la rúbrica que encontrarás en la actividad P2P.
El PRODUCTO FINAL de esta unidad será un nuevo artículo en el blog donde debes incluir la presentación anterior. Si quieres puedes compartir tu artículo en Twitter añadiendo el hashtag del curso: #eduPLEmooc.
